音樂(lè )對人的影響是巨大的，有科學(xué)實(shí)驗表明，在童年時(shí)期受過(guò)良好音樂(lè )啟蒙的孩子，在成年以后仍然會(huì )保持著(zhù)強烈的好奇心。同時(shí)音樂(lè )的學(xué)習可以增加對孩子大腦的刺激，增強其大腦的功能。當孩子聽(tīng)到來(lái)自其他國家和文化的音樂(lè )時(shí)，他們不僅了解了不同的樂(lè )器，同時(shí)也增長(cháng)了見(jiàn)識。

　　在NYC早教中心我們尤其強調的是Live Show現場(chǎng)表演式的授課方式。

　　當寶寶和家長(cháng)們走進(jìn)NYC的早教音樂(lè )課堂，主唱指導師的現場(chǎng)演唱、吉他手的現場(chǎng)演奏，以及兩位老師共同演唱的雙聲部和聲，一場(chǎng)現場(chǎng)音樂(lè )會(huì )便呈現在眼前!

　　那么，NYC Live Show式的音樂(lè )課對寶寶有什么好處呢?

　　現場(chǎng)表演與播放音樂(lè )的區別

　　NYC的音樂(lè )課一直堅持現場(chǎng)演奏吉他的方式，這是因為現場(chǎng)表演與單純的播放背景音樂(lè )是不同的。

　　現場(chǎng)的表演能夠讓寶寶看到指導師演唱時(shí)的表情和肢體動(dòng)作，聽(tīng)到吉他如何通過(guò)琴弦的震動(dòng)彈奏出樂(lè )曲，這對寶貝有著(zhù)巨大的吸引力。

　　經(jīng)?？吹胶芏鄬氊惗⒅?zhù)吉他手，非常著(zhù)迷，甚至有些寶寶下課了也不愿意走，圍著(zhù)吉他手撥弄琴弦。讓寶寶感受和弦的美好

　　其次，NYC Live Show式的音樂(lè )課比一位老師獨自演唱的音樂(lè )課更具音樂(lè )專(zhuān)業(yè)性!

　　在音樂(lè )中，一個(gè)音稱(chēng)為單音，而同時(shí)發(fā)出的兩個(gè)音稱(chēng)為音程、三個(gè)音稱(chēng)為和弦。播放光盤(pán)就是單音，相信喜愛(ài)唱歌的媽媽們已經(jīng)在家里讓寶寶充分吸收到了單旋律的美妙了。

　　在NYC紐約國際的音樂(lè )課上，歌手老師唱出主旋律、吉他手配唱出和聲、吉他伴奏烘托出低聲部，當每一個(gè)和弦傳進(jìn)寶寶耳朵時(shí)，一顆音樂(lè )的種子就種在了寶寶心里。

　　家長(cháng)要先High起來(lái)

　　音樂(lè )是非常有效的促進(jìn)親子關(guān)系的方式，無(wú)論是在NYC的音樂(lè )課堂中，還是在家里，家長(cháng)首先需要盡情的融入到音樂(lè )中，從而帶領(lǐng)孩子進(jìn)入輕松的狀態(tài)，無(wú)論一同演唱、一同舞蹈，或是欣賞音樂(lè )，玩樂(lè )器等，家長(cháng)的參與會(huì )激勵孩子更好的融入到音樂(lè )中來(lái)。

　　家長(cháng)如果比較拘謹，處處都讓孩子來(lái)表演，這樣無(wú)益于建立信任關(guān)系，更不會(huì )帶動(dòng)孩子深入的自我表達，長(cháng)期欠缺自我表達的孩子非常危險，大量積累不良情緒，也會(huì )導致負面人格類(lèi)型的養成。

　　音樂(lè )課對寶寶的益處

　　這種現場(chǎng)演奏的氛圍更容易感染寶貝，達到用音樂(lè )的形式幫助孩子勇敢的表達自己的效果，這些小小“演奏家”在利用自己手中的樂(lè )器“探索”的過(guò)程中，同時(shí)也在跟別的小朋友進(jìn)行“平行游戲”。

　　他們互不影響，但時(shí)不時(shí)會(huì )互相模仿，這樣的氛圍會(huì )讓寶貝盡情的投入，寶寶手里拿著(zhù)的小樂(lè )器可以一起加入伴奏、一起舞蹈。

　　這些元素會(huì )充分調動(dòng)寶寶的感知覺(jué)，在輕松、有趣、不以表演為目的的音樂(lè )活動(dòng)中，孩子們能充分感受不同的歌曲所蘊含的情感，并且通過(guò)身體的動(dòng)作來(lái)表達這些情感，帶給寶寶視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、運動(dòng)覺(jué)、樂(lè )感、節奏感的全面體驗。