豆包媽媽說(shuō)：上周六，豆媽帶小豆包來(lái)NYC紐約國際早教中心上早教藝術(shù)課，發(fā)生了一件很有意思的事情。

　　藝術(shù)課上，老師給了大家很多紅色的小桃心，然后需要寶寶們在家長(cháng)的幫助下粘貼出一幅心形的圖案，并送給爸爸媽媽。寶寶們當然不會(huì )自己畫(huà)桃心啦，所以是家長(cháng)先畫(huà)個(gè)桃心，然后小寶寶們自己動(dòng)手貼小桃心。

　　下面是豆包的藝術(shù)作品(左)，別人家小孩的藝術(shù)作品(右)，是不是沒(méi)有對比，就沒(méi)有傷害?

　　但是豆包爸卻不這樣認為，他說(shuō)孩子的思維不應該被局限，真是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人!但是豆包的這種非主流的抽象藝術(shù)派，我也看不懂啊，該如何跟孩子討論TA的藝術(shù)作品?這看上去真的一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單!

　　NYC早教中心專(zhuān)家說(shuō)：理解孩子的作品和藝術(shù)行為，在于家長(cháng)的觀(guān)察角度，和孩子在藝術(shù)創(chuàng )作過(guò)程的互動(dòng)，具體欣賞不應站在家長(cháng)固有的思維角度上，這一點(diǎn)非常重要，藝術(shù)沒(méi)有對與錯，也就是說(shuō)家長(cháng)認為不好看的畫(huà)作或者不符合常理的藝術(shù)行為，不一定是錯的，關(guān)鍵是孩子是否在創(chuàng )作的過(guò)程中主動(dòng)表達并獲得快樂(lè )。

　　NYC早教專(zhuān)家說(shuō)：那么家長(cháng)們朋友可能會(huì )問(wèn)了?我看不懂孩子的作品，也不知道怎么去引導他?

　　這沒(méi)有關(guān)系，我們的家長(cháng)不可能都是藝術(shù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，但是我們可以從一些簡(jiǎn)單的角度和問(wèn)題出發(fā)，哪怕是10分鐘的參與討論，就會(huì )激發(fā)孩子更多的藝術(shù)靈感。

　　描述你所看到的

　　“我看到這里有大片的黃色，為什么在這里涂上黃色呢?”

　　“我發(fā)現這里你畫(huà)了很多的豎線(xiàn)，而那里有一些圓圈，這是什么意思呢?”

　　聊他們最喜歡的部分

　　“和我說(shuō)說(shuō)，這幅畫(huà)里你最喜歡那個(gè)顏色?”

　　“好棒，你畫(huà)的這個(gè)火雞可以吃么?它是用什么材質(zhì)做的?”

　　“你把他們全部粘在一起了，你是怎么做到的?”

　　討論藝術(shù)創(chuàng )作行為

　　“我看到你選擇的紅色的紙張來(lái)畫(huà)太陽(yáng)，是因為太陽(yáng)是紅色的么?”

　　多說(shuō)一些藝術(shù)詞匯

　　顏色：深紅色、嫩綠色、天藍色、明黃色;

　　形狀：圓形、方形、三角形;

　　線(xiàn)條：直線(xiàn)、曲線(xiàn)、弧線(xiàn);

　　材質(zhì)：柔軟、堅硬、粗糙、光滑;

　　表示欣賞和支持

　　“今天你花了一副很棒的畫(huà)，你要回家給爸爸看看么?”

　　“你做的小貓很可愛(ài)，我們把它帶回家，讓它永遠和我們在一起吧!”

　　NYC紐約國際豆包媽媽說(shuō)：我們的孩子終究會(huì )在未來(lái)學(xué)會(huì )畫(huà)出漂亮的圓，規矩的正方形，但此時(shí)此刻，TA的奇思妙想、天馬行空或是不經(jīng)意的藝術(shù)靈感卻是一閃即逝的，幫助孩子發(fā)現那份純真和美好，不正是我們大人應該做的么?