上周給大家介紹了Arch的各種玩法，收到了非常好的反響。

　　其實(shí)，在我們NYC紐約國際早教的課堂上，即使平時(shí)不上課時(shí)，NYC教室也會(huì )有老師精心設計的Free Play組合搭建供孩子們探索。

　　老師會(huì )根據不同的主題，每周更換的教具組合搭建，用軟包和木質(zhì)教具進(jìn)行不同的組合搭建，從功能到創(chuàng )意上都能給小朋友無(wú)限的驚喜。

　　這期豆媽就教給大家組合教具的玩法，保你3分鐘學(xué)會(huì )!

　　空間感主題

　　木質(zhì)滑梯鏈接球池和小斜坡，中間設計空間障礙，當小朋友穿行八角圈時(shí)，家長(cháng)可以強調“進(jìn)”和“出”，當小朋友跳下球池時(shí)，同樣可以在空間概念上強調“上””和“下”。

　　用木質(zhì)教具與軟包相結合，這兩種完全不同的質(zhì)感會(huì )帶給小朋友不同的觸覺(jué)刺激。

　　平衡主題

　　在家長(cháng)的保護下，鼓勵孩子在第一層的Arch拱形墊上行走，并向上攀登，沿著(zhù)八角圈的邊緣行走，這個(gè)過(guò)程既挑戰到了小朋友的動(dòng)態(tài)平衡，又加強了他們對高度的感知。

　　當孩子登上最上面八角形的墊子，可以擺出勝利的手勢和造型，然后在家長(cháng)的保護下跳下來(lái)，即完成了一次探索，家長(cháng)不要忘了給予小朋友愛(ài)的鼓勵，這樣會(huì )極大的激發(fā)孩子的自信心。

　　趣味主題

　　用軟包組建小房子，數字墊子引導孩子進(jìn)入小房子，軟包的內部環(huán)境比較隱蔽，家長(cháng)可以和小朋友玩躲貓貓的游戲，讓孩子自己藏起來(lái)，家長(cháng)來(lái)找。

　　躲貓貓的游戲，尤其是對一歲左右的小寶寶，可以幫助寶寶明白物體永恒的性質(zhì)，即使暫時(shí)看不到媽媽?zhuān)瑡寢屢策€是存在的，并沒(méi)有消失。而3歲左右的孩子，則會(huì )把躲貓貓演變成一場(chǎng)追逐和躲藏的趣味游戲。

　　借助教具來(lái)玩躲貓貓的游戲，既安全又充滿(mǎn)挑戰，更能增進(jìn)親子關(guān)系。

　　力量主題

　　運用攀巖架，一方面鼓勵小朋友向上攀爬，這個(gè)過(guò)程可以很好的鍛煉小朋友的下肢力量及手臂力量。

　　另一方面，小朋友會(huì )最后從攀巖架上滑下，爬上和滑下的速度截然不同，那么，在這個(gè)過(guò)程里，家長(cháng)可以強調小朋友對快慢的認知。

　　所以說(shuō)，我們的Free Play都是有目的的玩和探索。

　　在愉快的攀爬、行走、游戲中，既加強了孩子們與家長(cháng)的親子關(guān)系，又促進(jìn)了小朋友們身體和認知上各方面的發(fā)展。