很多家長(cháng)會(huì )發(fā)現，讓孩子做家務(wù)對他們來(lái)說(shuō)并不是心甘情愿的，所以就會(huì )有家長(cháng)為了鼓勵孩子做家務(wù)，就會(huì )用發(fā)工資來(lái)獎勵孩子，不過(guò)也有家長(cháng)覺(jué)得孩子做家務(wù)是理所應該的，作為家庭中的一份子，做家務(wù)也是他的義務(wù)。那么，孩子干了家務(wù)活，該不該給他們發(fā)工資？誰(shuí)的理由更有說(shuō)服力呢？

一種家長(cháng)認為應該把家務(wù)勞動(dòng)量化，每項工作都可以定一個(gè)比較明確的指標，完成以后可以用工資的形式來(lái)獎勵。因為社會(huì )就是一個(gè)量化分工的社會(huì )，當孩子經(jīng)過(guò)家務(wù)勞動(dòng)的鍛煉后，當他步入社會(huì )時(shí)，會(huì )很快地適應社會(huì )的競爭和挑戰?，F在時(shí)代進(jìn)步了，思想意識得跟上步伐，孩子懶于干家務(wù)，只好用物資來(lái)調動(dòng)他的積極性。

明明小朋友為得到心愛(ài)的玩具，就與父母定了協(xié)議，承包了擦地的工作，一天可以得到2元錢(qián)的工資，但是，擦不干凈就扣除1元，還要被罰再擦一次。在硬性指標的指導下，明明認真地完成了規定的家務(wù)活，父母做到獎罰分明，明明也認為通過(guò)這種方式可以養成料理家務(wù)的好習慣，增強自理的能力。

另一種家長(cháng)則認為家務(wù)就是家庭的義務(wù)。讓孩子做家務(wù)是不應該給予物質(zhì)或金錢(qián)的獎勵的。做家務(wù)是一種非常重要的素質(zhì)教育，是每一個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中都應做的必修課，家長(cháng)每天的工作十分繁忙，他們?yōu)榱撕⒆右呀?jīng)十分勞累了，難道說(shuō)孩子做點(diǎn)家務(wù)活不應該嗎？而且在勞動(dòng)中他們可以充分發(fā)揮創(chuàng )造力，從簡(jiǎn)單的勞動(dòng)中體會(huì )到真正的樂(lè )趣，一些小發(fā)明家就是在做家務(wù)的過(guò)程中，發(fā)明了可以節約人力及資源的方法，他們的發(fā)明創(chuàng )造又重新回到勞動(dòng)中去，為勞動(dòng)服務(wù)。另外，讓孩子把做家務(wù)當成對家庭的一種奉獻，對父母辛苦撫育的一種回報，從小養成勞動(dòng)的觀(guān)念，樹(shù)立一種對家庭對社會(huì )的責任感，比只會(huì )追求金錢(qián)，追求金錢(qián)至上的觀(guān)念要好得多。 

NYC紐約國際小編結語(yǔ)：以上兩種觀(guān)念都具有代表性，前一種偏向于適應社會(huì )的觀(guān)念，后一種則把重點(diǎn)放在孩子的思想教育上。但從孩子的觀(guān)點(diǎn)出發(fā)，大多數孩子都希望自己能通過(guò)干家務(wù)掙些錢(qián)，因為這樣，孩子就能夠買(mǎi)父母不讓買(mǎi)，自己又特別喜歡的東西了。孩子的想法是可以理解的，家長(cháng)們可以根據孩子的情況合理地要求他們。