我們經(jīng)常會(huì )聽(tīng)到這樣的育兒經(jīng)，“男孩要窮樣，女孩要富養”、“孩子要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”、“多喝牛奶孩子才聰明”等等，雖然都有一定的道理，但是教育孩子也是因人而異，適合孩子的才是最好的。

營(yíng)養元素的補充必不可少？

自從寶寶出生的那一天起，他的健康問(wèn)題便成了整個(gè)家庭的頭等大事。人的生長(cháng)發(fā)育有兩個(gè)高峰，一是嬰兒期，另一個(gè)是青春期。如何從嬰兒時(shí)期慢慢健康長(cháng)大讓每一位父母殫精竭慮，是母乳喂養還是選擇奶粉？是用紙尿褲還是傳統尿布？什么時(shí)候為孩子添加輔食？……每一個(gè)問(wèn)題都需要爸媽們絞盡腦汁，反復斟酌。食物的選擇、營(yíng)養的搭配、疾病的預防……無(wú)一不是父母心中的頭等大事。

由于孩子在出生后發(fā)育較快，單單從食物中吸收的營(yíng)養素并不能完全保證身體成長(cháng)所需，所以父母都會(huì )額外為孩子補充營(yíng)養制劑。姑且不說(shuō)這是一筆巨大的花銷(xiāo)，從營(yíng)養藥品的選擇上，就已讓各位爸媽眼花繚亂，容易“聽(tīng)風(fēng)就是雨”。

在此，專(zhuān)家提醒父母，為孩子補充營(yíng)養素并不是多多益善，隨著(zhù)生活水平的提高，蛋白質(zhì)-熱量攝入不足問(wèn)題已很少見(jiàn)，但有些特殊營(yíng)養素缺乏問(wèn)題依然影響著(zhù)寶寶們的健康，這些統稱(chēng)為“隱性饑餓”，其中最常見(jiàn)的就是維生素A和維生素D，它們對寶寶的成長(cháng)發(fā)育至關(guān)重要但又很容易缺乏的營(yíng)養素。維生素A對促進(jìn)視覺(jué)發(fā)育、提高免疫力、促進(jìn)骨骼牙齒生長(cháng)、增強機體造血功能等方面意義重大，如果缺乏會(huì )造成夜盲癥、干眼癥、機體抵抗力下降、生長(cháng)發(fā)育遲緩、易發(fā)貧血等問(wèn)題。維生素D可以使鈣質(zhì)更容易、更快速地被吸收，促進(jìn)骨骼鈣化以增加強度，并且還可以增強寶寶的免疫力，有效預防各種疾病的發(fā)生。這也就是兒保醫生建議寶寶從出生15天起每天一粒伊可新并堅持到3歲的原因。伊可新AD同補，營(yíng)養均衡，配比科學(xué)，寶寶身體健康，父母們也更加安心。

而對于其他營(yíng)養素如鈣、鐵、鋅也是嬰幼兒生長(cháng)發(fā)育過(guò)程中較易缺乏的，需要科學(xué)合理補充。

窮養？富養？你理解的對嗎？

古語(yǔ)道：從來(lái)富貴多淑女，自古紈绔少偉男。因此，當代便有了一種叫做“窮養兒富養女”的說(shuō)法。其實(shí)，“窮養”也好“富養”也罷，我們一定要明白其背后的真正含義?！案F養”不是刻意追求“勞其筋骨，餓其體膚”，而是要養出孩子獨立自主、克制物欲、奮發(fā)圖強等特質(zhì)。在日常生活中，讓孩子學(xué)會(huì )自理，鍛煉他的生活能力，還要從小培養他自立和受挫的能力。其次，要讓他意識到，任何東西都要付出勞動(dòng)才能得來(lái)，沒(méi)有理所當然的索取。另外，要培養孩子正確的心態(tài)，不能盲目攀比，關(guān)鍵是要用自己的知識和能力去創(chuàng )造財富。最后，也要注重挫折教育，讓他在不斷碰壁中變得更成熟和堅強。

“富養”當然不是指錦衣玉食，山珍海味。真正意義上“富養”是要養出孩子開(kāi)闊的眼界、豐富的知識、得體的舉止等文明的生活習慣。我們要在精神上“富養孩子”，條件允許的話(huà)，可帶孩子去度假旅游和觀(guān)看藝術(shù)展覽，讓孩子學(xué)會(huì )欣賞、尊重各地的風(fēng)土人情，陶冶她們的情操。另外，可以帶孩子參加適宜的社交，體會(huì )“修養”和“高雅”是人類(lèi)文明追求和向往的，讓孩子們希望能夠成為社會(huì )的主流、文明的先驅者。

孩子要贏(yíng)在起跑線(xiàn)上？

“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上！”這是許多家長(cháng)奉若神明的信條。然而，很多父母容易忽略的一點(diǎn)是：什么是“起跑線(xiàn)”？進(jìn)一個(gè)好的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)是起跑線(xiàn)嗎？如果以此為基準，以學(xué)習數學(xué)、認字等技能培養的早教模式固然是最合適的。但是卻很少有家長(cháng)反思，這種技能教育雖然或許能夠幫助孩子進(jìn)入好的小學(xué)、中學(xué)甚至大學(xué)，但放在整個(gè)人生階段來(lái)說(shuō)，學(xué)校階段的教育只是孩子人生的一小部分，學(xué)到知識固然重要，但如何適應社會(huì )、如何待人處事的人格養成，卻遠非學(xué)校教育能全部包含的。

不同年齡段的孩子的訴求是不同的，因此，早教的方法也應有所區別，在不同的時(shí)期給孩子不同能力的訓練會(huì )起到事半功倍的效果。專(zhuān)家提醒家長(cháng)，早期教育不是提前學(xué)習知識，而是身體、情感、智力、人格、精神全面成長(cháng)的教育，適當開(kāi)發(fā)智力是必要的，但學(xué)習知識并不是它的目標。0至7歲是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，如果這一時(shí)期能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育引導，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎。另外，最重要的是家長(cháng)的言傳身教和高質(zhì)量的陪伴對于孩子的影響更加深遠，這是再好的早教方法都代替不了的。

NYC紐約國際小編總結：0至7歲是兒童大腦發(fā)育最快的時(shí)期，如果這一時(shí)期能夠豐富兒童的生活，針對兒童的年齡特點(diǎn)給予正確的教育引導，就能加速兒童智力的發(fā)展，為良好的行為習慣和個(gè)性品質(zhì)的形成奠定基礎。