作為藝術(shù)課的指導師之一，Tracy老師經(jīng)常會(huì )在課上聽(tīng)到家長(cháng)責備只有兩三歲的孩子："你畫(huà)的是什么?亂七八糟"，"媽媽是這個(gè)樣子畫(huà)的嗎?一點(diǎn)也不像"，“叫你粘東西，你怎么玩膠水啦?”......

　　有人會(huì )因為一個(gè)只有半歲的寶寶不會(huì )走路而責備他嗎?

　　有人會(huì )因為一個(gè)只有一歲的孩子不會(huì )唱歌而責備他嗎?

　　答案是：不會(huì )。

　　因為走路、說(shuō)話(huà)這些體能或語(yǔ)言上的發(fā)展外在表現明顯，“三翻六坐七滾八爬”是幾乎每個(gè)家長(cháng)都熟知的參考標準。

　　可是對于畫(huà)畫(huà)這種不光是體能，還需要認知、語(yǔ)言、思維等各方面能力共同影響的藝術(shù)行為，家長(cháng)卻沒(méi)有一個(gè)明確的參考標準。

　　于是，大家想當然的按照成人的標準來(lái)評價(jià)指導孩子畫(huà)畫(huà)， 殊不知這種拔苗助長(cháng)、不尊重孩子身心發(fā)展的行為非但不能幫助孩子發(fā)揮藝術(shù)潛能，反而可能限制孩子的思維能力和動(dòng)手能力，甚至使他們對畫(huà)畫(huà)失去信心和興趣。

　　作為紐約國際兒童俱樂(lè )部的藝術(shù)指導師，Tracy老師希望告訴親愛(ài)的會(huì )員家長(cháng)們：無(wú)論是誰(shuí)都擁有與生俱來(lái)的繪畫(huà)能力，而這種能力是幼兒在成長(cháng)過(guò)程中非常自然地獲得培養的。就像“三翻六坐七滾八爬”這種符合年齡的發(fā)展規律一樣，孩子的繪畫(huà)能力也是根據年齡自然而然地發(fā)展的。

　　家長(cháng)只有不拔苗助長(cháng)，給孩子自由讓他們畫(huà)符合自己年齡的畫(huà)，他們的動(dòng)手能力和繪畫(huà)興趣才能很好地發(fā)展。尊重孩子，讓他們畫(huà)符合自己年齡的畫(huà)也就是認可孩子逐漸形成的認知和表達能力，是幫助他們形成獨立自信的思維方式的重要一步!

　　那么，我們該如何培養孩子的畫(huà)畫(huà)能力嗎?兒童繪畫(huà)是畫(huà)得越像越好嗎?我們來(lái)比較一下常見(jiàn)的兒童畫(huà)教授方法的區別。

　　模仿畫(huà)

　　模仿畫(huà)就是給孩子提供一幅現成的畫(huà)，或者成人示范規范的畫(huà)法，讓孩子照著(zhù)一筆一筆地教孩子畫(huà)。很多家長(cháng)糾正孩子樹(shù)的顏色、人的主要特征等，都屬于模仿畫(huà)的教育方法。

　　NYC點(diǎn)評：這種方法不要求兒童運用圖畫(huà)展現自我，不主張用畫(huà)畫(huà)展現個(gè)人的特色，孩子淪為被動(dòng)的臨摹工具。模仿畫(huà)是最束縛孩子想象力和創(chuàng )造力的，他們也沒(méi)有培養和學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的事物，總結身邊事物的特征或者發(fā)散思維，久而久之孩子的想象力、創(chuàng )造力、思維能力等創(chuàng )作能力就會(huì )喪失，造成千人一畫(huà)或者碰到不熟悉的主題就沒(méi)有思路無(wú)法下筆。

　　自由畫(huà)

　　自由畫(huà)就是對孩子畫(huà)畫(huà)不加以任何干涉，讓孩子自由畫(huà)，擔心成人干涉太多將會(huì )束縛孩子的想象力。

　　NYC點(diǎn)評：這樣任由孩子自由發(fā)揮而缺乏指導，等到孩子畫(huà)到一定程度就會(huì )出現很大局限性，孩子在繪畫(huà)內容和畫(huà)法畫(huà)技方面很容易停滯不前。尤其隨著(zhù)年齡增長(cháng)，孩子如果缺乏繪畫(huà)的基本能力和技法，將對繪畫(huà)的興趣慢慢消減，這樣其實(shí)也抑制了孩子的想象力和創(chuàng )新潛能的開(kāi)發(fā)。

　　自主性繪畫(huà)

　　自主性繪畫(huà)是指在成人的引導下，依照孩子自主的意愿，按他們自行選擇的繪畫(huà)方式，表現自我、不斷創(chuàng )新的繪畫(huà)教授方法。

　　比如說(shuō)，幫助孩子制定一個(gè)主題，讓孩子對這個(gè)主題有一個(gè)理解，同時(shí)提供豐富的觀(guān)察素材(實(shí)物最佳)，最后再開(kāi)始繪畫(huà)。繪畫(huà)主題和內容方式的選擇也是循序漸進(jìn)、適合不同年齡段和豐富多樣的。

　　NYC點(diǎn)評：紐約國際兒童俱樂(lè )部的藝術(shù)課就是基于這種繪畫(huà)方法，同時(shí)使用美國總部最新研發(fā)的規范教案、嚴謹教學(xué)方法和豐富的藝術(shù)材料教具，最大化地引發(fā)孩子們的繪畫(huà)興趣、創(chuàng )新能力和提升繪畫(huà)技法。

　　自主性繪畫(huà)的前期，尤其對繪畫(huà)的結果并不重視，而是重視他們創(chuàng )作的過(guò)程和認識感受。紐約國際兒童俱樂(lè )部的藝術(shù)課老師就是出于這一重要原則，經(jīng)常一再跟家長(cháng)們提醒要多“聽(tīng)”孩子們的繪畫(huà)思路和想法，而不僅僅是看他們的作品。