如何幫助寶寶順利的度過(guò)入園、入學(xué)分離焦慮?更好的適應環(huán)境，這是每一個(gè)媽媽都要面對的問(wèn)題。本次微課，NYC的Hebe老師就大家感興趣的3-6歲寶寶入園、入學(xué)敏感期來(lái)做系統詳細的講解。

　　在兒童敏感期第一講中，Hebe老師和家長(cháng)分享了0-2歲半寶寶的成長(cháng)發(fā)育敏感期，比如視覺(jué)敏感期，口欲期，手的敏感期，空間敏感期，細小事物敏感期，秩序敏感期，以及自我意識審美期等等。

　　第一期微課內容：『微課回顧』秩序敏感期的寶寶，每個(gè)都是“炸藥桶”

　　當小朋友到3歲-4歲時(shí)，隨之而來(lái)的會(huì )是一系列的新的敏感期，比如執拗，詛咒，人際關(guān)系等等，今天我們就來(lái)分析一下這些敏感期的表現。

　　執拗敏感期

　　大家還記得上次提到的秩序敏感期嗎?小朋友出門(mén)去上幼兒園，必須先穿鞋，再開(kāi)門(mén)，如果家長(cháng)先開(kāi)門(mén)，而沒(méi)有等小朋友穿好鞋，那就不行，或是拿東西的順序反了也不行等等現象。

　　孩子形成了一種秩序的內在模式，當我們不小心破壞或者打破了他的秩序時(shí)，就開(kāi)始了一系列我們認為的“任性”和“胡鬧”，更恰當的詞叫做“執拗”，這就是執拗敏感期的到來(lái)。

　　解決孩子執拗敏感期的方法：

　　第一就是家長(cháng)要理解，在他因為秩序被打亂而出現焦慮時(shí)，不過(guò)度的指責他，而是分析他焦慮背后的原因?？梢灾苯痈嬖V寶寶，“媽媽知道你現在很生氣，因為……”，這樣小朋友會(huì )慢慢冷靜下來(lái);

　　第二是要學(xué)會(huì )變通，像上次微課我們提到的“曲線(xiàn)救國”，當小朋友適應了幼兒園的環(huán)境與規律，他這種執拗敏感期會(huì )慢慢度過(guò)。

　　色彩敏感期

　　大家還記得在我們小時(shí)候喜歡在手腕上畫(huà)手表，小動(dòng)物，會(huì )對涂色感興趣，喜歡用身體感知色彩和畫(huà)，就會(huì )出現在身體上畫(huà)畫(huà)的行為，這就是色彩敏感期階段。

　　幼兒園也會(huì )有相應的課程設計，比如簡(jiǎn)筆畫(huà)、涂色板之類(lèi)的課程。當小朋友恰巧處在色彩敏感期，家長(cháng)可以通過(guò)在身體上畫(huà)畫(huà)來(lái)引導小朋友，告訴她幼兒園里的老師不僅會(huì )教小朋友畫(huà)畫(huà)，還會(huì )提供各式各樣漂亮的涂色板，利用敏感期的興趣來(lái)緩解入園焦慮，也是一個(gè)不錯的辦法。

　　語(yǔ)言的詛咒敏感期

　　這是一個(gè)讓家長(cháng)很頭疼的敏感期，這個(gè)時(shí)期的小朋友喜歡說(shuō)臟話(huà)，模仿不雅及暴力詞語(yǔ)。當小朋友語(yǔ)言發(fā)展到一定程度時(shí)，他會(huì )發(fā)現語(yǔ)言是有力量的，而最能表現力量的話(huà)語(yǔ)就是詛咒。

　　而且當他說(shuō)出這種詞語(yǔ)時(shí)，家長(cháng)反應會(huì )很激烈，越激烈，小朋友就越喜歡說(shuō)。

　　對待這個(gè)行為，家長(cháng)首先要自省，在家里說(shuō)話(huà)要注意，一些口頭禪、講電話(huà)時(shí)的放松，可能一不小心就被小朋友學(xué)了去。

　　這個(gè)時(shí)期也是可以好好利用的，家長(cháng)多用一些成語(yǔ)和孩子交流，還能幫助小朋友積累成語(yǔ)量，減少詛咒詞語(yǔ)的出現。

　　如果孩子已經(jīng)學(xué)會(huì )了一些詛咒的詞語(yǔ)，并且覺(jué)得好玩而經(jīng)常使用時(shí)，家長(cháng)不要反應過(guò)于激烈，告訴他媽媽聽(tīng)到你是這個(gè)詞語(yǔ)會(huì )感覺(jué)不舒服，別人也是一樣，一定不要吼孩子，容易適得其反。

　　追求完美敏感期

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，小朋友對完美的要求也在上升，從要求食物必須完整，發(fā)展到對所有事物都要達到完美的狀態(tài)。

　　Hebe在NYC上藝術(shù)課時(shí)，有位小朋友小A，兩歲十個(gè)月，正處于追求完美的敏感期，她在做自由涂鴉時(shí)，小A本能的想讓媽媽去畫(huà)一筆，結果媽媽畫(huà)之后，小A崩潰大哭，她覺(jué)得媽媽的那一筆破壞了這幅畫(huà)。

　　小A媽媽抱著(zhù)哭泣的她給予安全感，告訴她媽媽知道她的想法，并且理解她，希望和她一起努力將作品恢復完整，也希望小A下次想讓媽媽幫忙時(shí)，能夠自己先想好，到底需不需要媽媽?zhuān)的情緒也就慢慢平復了。

　　但往復幾次后，小A依舊還是這樣，有次媽媽情緒失控了，大聲告訴她這個(gè)世界并不是你想的那么完美，很多事情都會(huì )不如意，你要學(xué)會(huì )接受。

　　媽媽的話(huà)使小A徹底陷入情緒的崩潰狀態(tài)。

　　在這里Hebe想告訴大家，就像每個(gè)小女生都有個(gè)公主夢(mèng)一樣，每個(gè)小朋友都有一個(gè)追求完美的時(shí)期。

　　當小朋友處在那個(gè)時(shí)期時(shí)，我們要保護他們的想法，讓他們去依照自己的思維方式，盡力追求完美，畢竟就像小A媽媽說(shuō)的，這個(gè)世界上，有那么多的殘缺、不完美，日后小朋友都要體驗。那為何在還沒(méi)體驗到這些酸味苦味辣味的時(shí)候，盡情的先享受一下甜呢。

　　占有欲敏感期及人際關(guān)系敏感期

　　當孩子到3歲-4歲時(shí)，還會(huì )出現占有欲敏感期，這時(shí)他們開(kāi)始感覺(jué)到了支配自己所屬物品的快樂(lè )。

　　也就是物品交換從此拉開(kāi)帷幕，加上人際關(guān)系敏感期的影響，小朋友在剛入幼兒園時(shí)，很喜歡一對一的交換食物和玩具。有位媽媽和我分享，兒子經(jīng)常拿玩具和小朋友交換，有一次把2000多塊錢(qián)的玩具車(chē)，換成了一個(gè)小蛋糕，媽媽哭笑不得。這就是我們所說(shuō)的占有欲與人際關(guān)系敏感期的到來(lái)。

　　家長(cháng)可以試試讓小朋友每天選擇一樣自己想拿出去交換的物品，在幼兒園和其他小朋友交換，去做自己有興趣的事情，注意力不再盯在分離的那個(gè)瞬間。同時(shí)，家長(cháng)不要以?xún)r(jià)格來(lái)定交換對象，或者值不值，讓小朋友享受交換的過(guò)程即可。

　　家長(cháng)放松心態(tài)，這是促進(jìn)小朋友人際關(guān)系建立與發(fā)展的一個(gè)很好的時(shí)期哦。

　　情感敏感期

　　4-5歲的孩子，伴隨而來(lái)的是一些很特殊的敏感期，比如出生，情感，婚姻，性別等等。

　　就像我們每個(gè)人都問(wèn)過(guò)家長(cháng)：我是從哪里來(lái)?很多家長(cháng)都會(huì )聽(tīng)過(guò)垃圾桶里撿的，石頭縫里出來(lái)的等等這些答案。其實(shí)這個(gè)問(wèn)題對孩子的身心健康發(fā)展會(huì )有一定影響的。

　　Hebe鼓勵大家要正面回答這個(gè)問(wèn)題，真實(shí)地告訴孩子“你是由爸爸的一顆精子和媽媽的一顆卵子相遇，變成了一個(gè)受精卵，之后慢慢長(cháng)大，長(cháng)成了現在的你?！?/span>

　　同時(shí)孩子面臨情感方面的敏感期，他們開(kāi)始表達自己的感情，還關(guān)注別人是否愛(ài)自己，所以Hebe想要給大家推薦一本繪本《猜猜我有多愛(ài)你》。

　　家長(cháng)除了多給孩子讀繪本之外，也要充分表達出自己對他的愛(ài)，千萬(wàn)不要吝嗇，愛(ài)需要表達出來(lái)，對孩子，對愛(ài)人家人也一樣，父母的感情，也會(huì )影響到小朋友的安全感以及情感的發(fā)育。

　　婚姻敏感期

　　剛才我們提到一對一交換物品的人際關(guān)系敏感期，當孩子因交換物品產(chǎn)生了友誼時(shí)，便開(kāi)始了相互依戀，隨之而來(lái)的就是婚姻敏感期，最早的表現會(huì )想要和父母結婚，或喜歡上一個(gè)小伙伴。

　　我外甥女在上幼兒園時(shí)，有段時(shí)間經(jīng)常很認真告訴媽媽“我要和誰(shuí)誰(shuí)結婚了，還要搬出去住”，真是讓人哭笑不得，媽媽問(wèn)她，為什么要搬出去住呢?我外甥女說(shuō)，因為結婚了都不和自己爸爸媽媽在一起住了。

　　這就是婚姻的敏感期的出現，也代表著(zhù)孩子的人際關(guān)系發(fā)展，是一件好事情。

　　性別敏感期

　　孩子開(kāi)始對自己的身體、性別有了認知和興趣。這個(gè)時(shí)期家長(cháng)不妨多給寶寶多讀一些繪本，比如薩其系列，從繪本中給他們解讀男人和女人的區別，比如生殖器官，發(fā)型，衣服，嗓音等等一系列的不同點(diǎn)。

　　這個(gè)敏感期也是家長(cháng)對小朋友性教育的初始時(shí)期，多告訴小朋友一些性安全知識。這時(shí)最忌諱的是家長(cháng)讓小朋友自己去探索或者自己去猜性別這些事情，而非正面教育，反而會(huì )讓他們更加好奇導致不必要的問(wèn)題產(chǎn)生。

　　當孩子成長(cháng)到5歲后，還會(huì )出現書(shū)寫(xiě)敏感期，會(huì )很喜歡寫(xiě)字，對符號很有興趣，還有數學(xué)邏輯敏感期，動(dòng)植物敏感期，實(shí)驗敏感期等等，這些敏感期會(huì )隨著(zhù)小朋友的入學(xué)，得到一系列的滿(mǎn)足。

　　早教提問(wèn)環(huán)節

　　問(wèn)題1：男寶寶3歲4個(gè)月，已經(jīng)上幼兒園2個(gè)多月了，前幾天老師和我反應他在幼兒園會(huì )經(jīng)常吃手和咬指甲，但是回家卻沒(méi)有吃手的情況，請問(wèn)老師這是什么原因?怎么去引導他不要吃手呢?

　　答：因為不了解小朋友吃手和咬指甲的時(shí)間點(diǎn)和具體狀態(tài)，所以Hebe從普遍現象分析，孩子在入園之初比較緊張和焦慮，他會(huì )出現“我是誰(shuí)，我在哪，要做什么”這種狀態(tài)，可能用吃手的方式來(lái)安慰自己?；氐郊也](méi)有吃手，這不是一個(gè)連續的行為，家長(cháng)可以去找老師咨詢(xún)一下孩子吃手的時(shí)間點(diǎn)，在什么具體的狀態(tài)下才吃手，如果只因為緊張的原因，家長(cháng)可以告訴寶寶多尋求老師的幫助，清晰地把問(wèn)題表達給老師。所以需要歸根到問(wèn)題的源泉，才能有效地解決。

　　問(wèn)題2：孩子33個(gè)月，女孩，現在十分戀著(zhù)媽媽?zhuān)ε履吧?，到公園玩都要領(lǐng)著(zhù)手，馬上就要上幼兒園了，請問(wèn)怎么辦?謝謝老師!

　　答：家長(cháng)焦慮的是孩子如何適應幼兒園陌生的環(huán)境，因為我并不了解小朋友的成長(cháng)環(huán)境，就這個(gè)問(wèn)題而言，我們需要了解害怕陌生人的情況，建議家長(cháng)多帶孩子到人多的地方玩耍，但切記不要推到陌生人的環(huán)境里，需要慢慢過(guò)渡。比如帶孩子來(lái)NYC紐約國際上課，2歲多可以上獨立課，家長(cháng)可以在老師的引導下慢慢撤出?；蚴羌议L(cháng)帶孩子到人群密集的地方，媽媽可以做示范，自己和其他人主動(dòng)打招呼，起到社交模范的作用，在鼓勵孩子和其他小朋友玩的同時(shí)，告訴寶寶媽媽會(huì )一直在身邊保護你。最忌諱的是不打招呼就離開(kāi)寶寶，而是需要給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間去適應。

　　問(wèn)題3：女孩3歲，看男生小便，還學(xué)他，請問(wèn)這需要強制管她么，怎么教育?

　　答：首先我們分析為什么會(huì )看男生小便，在沒(méi)有家長(cháng)的引導時(shí)，這是她在自己探索好奇，我們建議家長(cháng)帶著(zhù)繪本給孩子講解，就像剛剛給大家推薦的繪本，隨著(zhù)家長(cháng)正面的解讀，孩子的疑問(wèn)點(diǎn)會(huì )逐漸消失，她的行為也就逐漸弱化了。所以我們希望所有的媽媽進(jìn)行“正面教育”!