在NYC紐約國際俱樂(lè )部的課堂上，Amy早教老師經(jīng)常會(huì )碰到小朋友互相搶玩具的情況。自己有玩具不玩，卻偏喜歡搶別人的，面對這種“霸道”的行為，有的家長(cháng)詢(xún)問(wèn)孩子愛(ài)搶玩具該怎么辦，今天我就來(lái)告訴您。

　　冷靜旁觀(guān)

　　家長(cháng)可以在旁邊冷靜觀(guān)看，不強行干涉，讓雙方自己解決，盡量留些時(shí)間給孩子，他們也許會(huì )自己想辦法化解矛盾。如果家長(cháng)提前介入，就剝奪了孩子鍛煉社交能力的機會(huì )。如果化解不了，戰爭升級，家長(cháng)可以介入，盡量保護受到攻擊的孩子。

　　讓孩子學(xué)會(huì )換位思考

　　家長(cháng)可以在孩子玩得盡興時(shí)，突然搶走他的玩具自己玩，并趁機告訴孩子：“我搶了你的玩具，你不高興。你搶了別人的玩具，別人怎么想?”這樣可以讓孩子切身體驗被搶的消極情緒，學(xué)會(huì )換位思考。

　　幫助孩子認識規則

　　當孩子平靜時(shí)，家長(cháng)要告訴他，別人的東西不能搶?zhuān)绻胪?，可以和別人商量，得到允許才能玩。家長(cháng)可以和孩子約定，如果搶人家玩具一次，沒(méi)收他一件玩具，這樣有利于孩子形成規則意識。

　　教孩子正確的方法

　　如果孩子想玩別人的玩具，家長(cháng)可以告訴他合理的方法：指導他學(xué)會(huì )與人商量，在玩具主人休息時(shí)借給自己玩一下;也可以讓孩子與人商量互換玩具，這樣一個(gè)人可以玩兩種玩具;還可以把自己的玩具拿出來(lái)讓大家一起玩，其他孩子受影響，也會(huì )主動(dòng)拿出玩具分享，這樣孩子更能體會(huì )到人際互動(dòng)的快樂(lè )，有助于提高社交能力;或者教孩子把別人的玩具借回家玩，也可用互借法，把自己的玩具借給對方回家玩，但要告訴孩子，借東西要文明禮貌，用語(yǔ)言打動(dòng)對方，而不能強求。

　　抓住教育的有利時(shí)機

　　孩子第一次搶玩具的時(shí)候，是教育的最佳時(shí)機。要把孩子搶東西的不良行為消滅在萌芽狀態(tài)，防止多次強化形成不良習慣。